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怎樣在寫作中做到情節曲折而波瀾起伏
2019-07-22 未知 返回列表
 
 
 

  “文似看山不喜平”,記敘文寫作更是如此。一篇記敘文,如果能夠做到情節曲折,波瀾起伏,就會讓讀者賞心悅目,達到強烈的藝術效果。同樣的事件,怎樣在寫作中才能做到情節曲折而波瀾起伏呢?

 
 
 

 

 

 

一、巧設懸念

 

  巧設懸念是記敘文情節引人入勝的最基本最主要的技巧。在記敘文寫作中,故意設置疑團,不作解答,借以激發讀者的閱讀興趣,使讀者產生急切的期盼心理,然后在適當的時候解開疑團,收到一定的藝術效果。

 

  1.可以用倒敘的方式來設置懸念。就是將故事的結局放在開頭,引起讀者的興趣,使之產生不讀不快的沖動。如作家許行的名篇《立正》:

 

  “你說說,為什么一提蔣介石你就立正?是不是……?”

 

  我的話還未說完,那個國民黨軍隊的被俘連長,又“叭”下子來了個立正,因為他聽到我提蔣介石了。

 

  這可把我氣壞了,若不是解放軍的紀律管著,早就給他一撇子了。

 

  一開頭,作者就通過問話將小說的中心事件突兀地顯現出來,但沒有立即給出答案。這就自然而然地造成懸念,一下子就抓住了讀者的心,促使讀者順著作者的“為什么”和“是不是……”去追尋答案,去破解謎團。這就比按時間順序來寫更加引人入勝。

 

  2.可以利用矛盾來設置懸念。就是利用情節發展過程中相互矛盾的片段和細節,引起讀者的好奇與思考,吸引讀者為解決疑惑而閱讀下去。比如寫炎熱的夏天,一個走在街上的人從頭到腳捂得嚴嚴實實的,這種與季節相矛盾的衣著打扮就很令人疑惑:為什么“他”穿成這樣?這種疑惑會吸引人接著讀下去。文章《水果》就利用矛盾設置懸念:

 

  ……歹徒便開始搜身,他從婦女的衣袋里搜出一個塑料袋,塑料袋里包著一沓鈔票。

 

  歹徒拿著那沓鈔票,轉身就走。這時,那位婦女反應過來,立即撲上前去,劈手奪下了塑料袋。歹徒用刀對著婦女,作勢要捅她,威脅她放手。婦女卻雙手緊緊地攥住盛錢的袋子,死活不松手。

 

  婦女一面死死地護住袋子,一面拼命呼救,呼救聲驚動了小巷子里的居民,人們聞聲趕來,合力逮住了歹徒。

 

  眾人押著歹徒攙著婦女走進了附近的派出所,一位民警接待了他們。審訊時,歹徒對搶劫一事供認不諱。而那位婦女站在那兒直打哆嗦,臉上冷汗直冒。民警便安慰她:“你不必害怕。”婦女回答說:“我好疼,我的手指被他掰斷了。”說著抬起右手,人們這才發現,她右手的食指軟綿綿地耷拉著。

 

  寧可手指被掰斷也不松手放掉錢袋子,可見那錢袋的數目和分量。民警便打開那包著鈔票的塑料袋,頓時,在場的人都驚呆了,那袋子里總共只有8塊5毛錢,全是一毛和兩毛的零鈔。

 

  為8塊5毛錢,一個斷了手指,一個淪為罪犯,真是太不值得了。一時,小城嘩然。

 

  ……

 

  后來,婦女用這8塊5毛錢買了一些水果,一樣水果一個,人們以為她是想買來嘗嘗,誰知婦女提了一袋子水果徑直出了城來到郊外的公墓。婦女在一座新墓前佇立良久。她將袋子倚著墓碑,自言自語:“兒啊,媽媽對不起你!媽沒本事,沒辦法治好你的病,讓你剛13歲時就早早地離開了人世?;辜塹寐??你臨去的時候媽問你最大的心愿是什么?你說我從來沒吃過一個完好的水果,要是能吃一個好水果該多好呀……媽一個一個仔細挑過的,你吃吧孩子你嘗嘗吧……”懸念終于解開。

 

 

 

二、妙用誤會

 

  利用人物之間的誤會,也可以使情節發展起伏跌宕,扣人心弦。如文章《大鑰匙》中,一個名叫“大鑰匙”的男人胸前總是掛著一把大鑰匙,這是一個懸念。他常常去拉七八歲的小男孩,讓人誤以為想要搶劫或拐騙,其實,真實的情況是,十多年前他家的一個七八歲的兒子走失了,他的兒子胸前常常掛著一把大鑰匙。

 

 

 

三、抑揚手法

 

  “揚”就是褒揚,“抑”就是貶低,抑揚法就是在寫作中對要褒揚的人物先以貶損、否定的口吻進行描寫,使文章內容波瀾起伏,讓讀者在閱讀過程中也經歷從疑惑到明白的過程,留下更加深刻的閱讀印象。文章《大鑰匙》中,名叫“大鑰匙”的男人被人誤會為壞人,這就是“抑”。但在結尾中,發生了變化:

 

  ……那小汽車,像支箭一樣,就要射向小男孩。就在人們嚇得就要閉上眼睛的時候,一個瘦小的身影飛向了小男孩,一把推開了小男孩。是大鑰匙!

 

  他像一朵花一樣,盛開在了廣場上。那把大鑰匙,掛在他的胸前,像那鮮嫩的花蕊。……前來處理事故的胖警察淚流滿面:你們知道不?大鑰匙從沒有做過壞事。他在十三年前來到我們這個小城,他是來尋找他家的兒子的,十三年前他的七歲的兒子被人販子拐走了。他只是聽人說,人販子將兒子賣到了這里,他就想著在這里找到自己的兒子??墑欽廡┠昀?,他的錢花光了,人也急瘋了,也從不說話了。他只想找到自己的兒子,于是,只要是掛著鑰匙的七八歲小男孩,他都會上去看一看,想拉下小男孩的鑰匙,和自己胸前的鑰匙比對比對,如果是一樣的型號,那一定就是他家的兒子……可是他沒想到,十三年過去了,他的兒子已經二十歲上下了啊……

 

  為了一個七八歲的陌生小男孩,“大鑰匙”付出了自己的生命。這是文章中的“揚”。人物的形象,在這先抑后揚中,頓時立了起來。

 

 

 

四、運用巧合

 

  俗話說:“無巧不成書。”沒有巧合,就沒有故事;要想波瀾起伏,運用巧合就是一種常見的寫作技法。莫泊桑的《我的叔叔于勒》就精心安排了巧合。約瑟夫的父母期盼著自己的兄弟能夠衣錦還鄉,然而在一次全家出游途中卻巧遇了自己的兄弟——一個窮困潦倒、以賣牡蠣為生的老水手,這樣的巧合不但使情節達到高潮,通過父母倆對兄弟前后截然不同的態度,將他們利欲熏心、毫無親情的形象表現得淋漓盡致。整篇文章的巧合環環相扣,共同推動情節的發展。再比如,作文《競標》中,長江大橋重修要競標,正好市長的兒子有一家工程公司,可以與其他工程公司競標,就本身就是寫作者故意設置的一種巧合。

 

  以上這些寫作技巧,可以單一使用,也可以綜合運用。

 

  記敘文寫作中,如果能夠靈活運用這些寫作技巧,一定可以使情節曲折,波瀾起伏。

 

 


選自:《作文周刊》高二版第41期


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