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名著,讓寫作別開生面
2019-07-25 未知 返回列表

名著,讓寫作別開生面

作文周刊社 5月27日

pk10开奖结果 www.ijjlji.tw 英國著名學者斯蒂夫·艾倫說:名著“哪怕只是一瞬間,它都會使你從中感受到一部分生活的意義”,它是“能夠經受住時間考驗的書,是世界上億萬讀者多少年來為從中得到特別啟迪而閱讀的書”。對于正在學習寫作的高中生來說,名著還是一個取之不盡、用之不竭的作文寶庫——不僅可以啟發我們的寫作靈感,為我們提供精妙的作文素材,還可從中學習實用的寫作技巧。下面,試結合典型實例,談談如何巧妙地汲取名著精華,寫就精彩之作。 

 

 

一、由名著觸發寫作靈感

 

  

少數作文題,題目本身與“閱讀”,與“名著”有著顯而易見的聯系(如2018年江蘇卷考“語言”;2017年全國Ⅱ卷考“中華名句用用看”、浙江卷考“三本大書”、山東卷考“24小時共享書店”;2016年天津卷考“我的青春閱讀”、北京卷考“神奇的書簽”),面對該類題目,自然可以直接評議某部名著,或敘述自己與名著“結緣”的經歷。當然,絕大多數作文題與名著的關聯,需要寫作者憑一雙慧眼自行發掘——拿到題目后,不妨先“咬文嚼字”,明確其內涵;進而發散思維,考慮自己熟讀過的名著,跟眼前的題目有某個契合點,提取該部名著中哪一信息入題較為合理……經層層篩選,鎖定有關人物或故事情節作為寫作的切入點。具體說來,依據名著構思作文,主要有兩種方式:

  

(一)品評名著,即寫成雜感、讀后感、人物評論,或整體評價,或摘引原著人物、情節的某一點生發開來,進而聯系實際,論述其現實意義或可引以為鑒的教訓。比如寫命題作文“人與路”,有位學生想到了用《西游記》的故事來演繹,他把悟空等視為唐僧性格的三個側面,“《西游記》中的三徒弟,在我眼中,是玄奘精神的三個側面:悟空——開路者的勇敢;八戒——行路者的堅持;沙僧——寂寞者的隱忍”,極其深刻地揭示了“取經之路”必備的條件及其所凝聚的人類精神光彩。全文打破了板著面孔說理的呆板,是一篇情、理、趣、彩有機融合的優秀議論文。

  

品評名著的變式是在反彈琵琶中“歪評”名著,即以全新的視角解讀歷史故事與人物。例如作家談歌的《華容道事件真相》,探討在華容道殺不殺曹操的問題上,根據劉備、關羽、諸葛亮各人當時的心態、各人所處的地位對放人態度的影響,推論出的觀點一反人們對關羽報曹恩、徇私情的批評,指出關羽不殺曹操是因為劉備要當皇帝,關羽想讓劉備當皇帝,諸葛亮也想讓劉備當皇帝:“當初關羽若放馬過去,一刀結果了曹操那廝的性命,劉備還當得了皇上嗎?還不得乖乖地把漢獻帝接回來,劉備只能當皇叔”。這些推理想象,都是以讓劉備當皇帝這個假設為前提得出的。文章借古人古事批判現今世俗的趨利思想,匠心獨運,令人嘆服。

  

(二)新編故事,即利用某一部文學名著作為底子,摻進現代元素,重新編寫出一個故事來。寫好故事新編,應注意以下幾點:

  

1.擴大知識積累,豐富文學素養??梢運?,熟讀名著、消化名著,具備較為深厚的文化底蘊,是編好新故事的必備條件。

  

2.巧妙構思,折射出現代生活的面貌。一方面,新編的故事比起原作,骨架可以不變,即人物不一定有變化,主要情節也應有那么一點相似之處。另一方面,歷史是現實的鏡子,故事新編無非是讓讀者對現實社會有所對照,有所聯想,所以其最終的歸宿應該是當代,寫作時就要用當代人的眼光觀照古人古事,最好能從獨特的角度切入,在常人意想不到之處發掘出新的內涵。

  

3.有一個發人深思的主題。故事新編應追求較深的意蘊,或揭露假、丑、惡,或歌頌真、善、美,或對一些落后的傳統意識展開反思,從而使讀者獲得教益。

  

4.文筆力求灑脫。故事新編的文筆可自由些,穿古人衣服,說現代人的話,也未嘗不可。

  

 

二、從名著中覓取寫作材料

 

 

閱讀近幾年的獲獎作文以及考場佳作,不難發現:那些書生意氣的學子,總是按捺不住地要闡述他們卓爾不群的人世觀照,比如史鐵生筆下的“合歡樹”和那根繃緊的“琴弦”,因《月亮和六便士》而垂名的毛姆發出“難道成為年入上萬英鎊的外科醫生、娶得如花美眷就算是成功嗎”的拷問,米蘭·昆德拉對捷克人生活的評價,盧梭“將模子打破”的呼喚等,盡在筆下生輝;而那些博覽群書的學子,又總是壓抑不住地表現出不同尋常的閱讀品位,比如黑格爾的哲理、朱光潛的美學、博爾赫斯的“迷宮”、聞一多眼中的“死水”、塞林格的“麥田里的守望者”、《人間詞話》對子瞻等四人的贊譽等,均能用得恰到好處。

 

 

三、活學活用名著的寫作手法

 

 

古今中外名著中寫作手法的運用可謂豐富多彩、不勝枚舉,如能為我所用,對于作文出彩無疑大有裨益。限于篇幅,這里僅談三“法”:

  

1.變形法。“變形”手法在西方文學史上曾被大量運用,其中以卡夫卡的《變形記》為代表。該篇描述格里高爾變成了一只“巨大的甲蟲”,可它卻具有人的思維,用甲蟲的眼光觀看人類的思想、情感、習慣、信仰、靈魂等,具有豐富的社會內涵。“變形”的方式有多種:第一,可以讓人變形(變成非人類),但又具有人的思想;第二,可以使非人類的事物具有人的思維;第三,還可讓我們改變身份、工種、職業等(如把自己設計成為一個教師、一個法官等)。運用“變形”手法,借助特殊的思維方式、觀察角度,便于揭示人類社會的各種矛盾關系,從而由一個非常特殊的層面凸顯主題。

  

2.側面烘托法。“側面烘托”指通過周圍人物的言談反應,從側面襯托主要人物的一種寫作方法。“橫看成嶺側成峰”,采用側筆,可以使人物描寫峰回路轉、情味盎然。如《史記·項羽本紀》中“巨鹿之戰”部分,以眾人的膽怯、畏懼(三個“無不”、兩個“莫敢”)烘托出項羽神勇過人、一往無前的英雄形象,令人過目難忘。又如《梁實秋懷人從錄》一書中的《記梁任公先生的一次演講》,同樣嫻熟運用了側面烘托的筆法——文章七、八、九三段,抓住梁啟超演講時的感情投入,刻畫他的性格氣質,這是正面描寫;而第六段說二十年后“我”觸景生情,“頓時”憶起先生的演講,辭約理微地道出了先生“動人的演講”對后學有著怎樣深層的影響,還具體描寫演講過程中聽者的反應,甚至聽過演講后“從此對于中國文學發生了強烈的愛好”,這些顯然屬于側面烘托,曲徑通幽地突出了此次演講所具有的感召力。

  

3.細節生輝法。細節描寫指對表現人物性格和推進情節發展有特殊作用的細小環節進行細膩、形象的描寫,其特征是于細微處見精神。真實、典型的細節描寫是刻畫人物、豐富情節、表現主題的重要手段。事實證明,像《紅樓夢》《儒林外史》這樣的名著,之所以令人百讀不厭,并不是因為它們描寫了驚天動地的事件,而是由于它們通過無數細節,塑造了許許多多血肉豐滿的人物。

  

除了以上三種寫法,像《三國演義》戰爭描寫的手法,《老人與?!芬?、象征的技法,《伊索寓言》的物人對等法(物與人之間就像人與人之間一樣,地位平等,或相互溝通、和諧相處,或相互排斥、相互斗爭),《哈利·波特》系列自由不羈的“魔法”式想象等,都足資借鑒,盡可靈活地“拿來”??忌∮盟夭氖?,要擺脫世俗的流行樂、連續劇模式,跳出校園的數理化小悲歡拘囿,于人類歷史的漫漫星河中,擷取那些塵封在具有高度審美價值的名著里的美玉明珠。

 


選自:《作文周刊》高考版第38期


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